近日，在上海舉辦的2025全球開(kāi)發(fā)者先鋒大會(huì)上，第三屆世界科學(xué)智能大賽在大會(huì)平行活動(dòng)科學(xué)智能青年創(chuàng)新論壇上正式啟動(dòng)。大賽設(shè)置100萬(wàn)元獎(jiǎng)金，面向全球招募選手，共同探索航空安全、材料設(shè)計(jì)、合成生物、創(chuàng)新藥、新能源賽道的科學(xué)智能前沿命題。

　　值得注意的是，在AI不斷賦能科學(xué)研究、科學(xué)智能（AI for Science）逐漸成為科研新范式的當(dāng)下，與前兩屆大賽相比，第三屆世界科學(xué)智能大賽命題更加貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，首次設(shè)置了中學(xué)組賽道。

　　近期，DeepSeek引起全世界關(guān)注，對(duì)教育界、產(chǎn)業(yè)界都產(chǎn)生很大觸動(dòng)。本屆大賽的賽題組負(fù)責(zé)人、上海科學(xué)智能研究院副院長(zhǎng)李昊感受到，此前有很多公司會(huì)在“做更多應(yīng)用”和“突破核心技術(shù)”兩個(gè)方向之間搖擺，而DeepSeek的成功案例激勵(lì)大家更加專(zhuān)注于研發(fā)。

　　李昊說(shuō)，DeepSeek的團(tuán)隊(duì)大部分都是年輕人，而年輕人具備創(chuàng)造力強(qiáng)、勇于接受新事物、敢于試錯(cuò)的特點(diǎn)。本屆世界科學(xué)智能大賽特設(shè)中學(xué)組賽道，正是想激發(fā)更年輕的一代人了解人工智能知識(shí)、培養(yǎng)研究興趣，借助年輕人的闖勁和創(chuàng)新能力，為破解產(chǎn)業(yè)級(jí)科學(xué)難題作出貢獻(xiàn)。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解到，首屆世界科學(xué)智能大賽于2023年6月啟動(dòng)，共有來(lái)自18個(gè)國(guó)家和地區(qū)的11653名選手參賽；2024年7月，第二屆大賽吸引了來(lái)自24個(gè)國(guó)家和地區(qū)的12687名選手參加，并首次迎來(lái)了高中生組團(tuán)參賽。這些高中生來(lái)自華師大二附中、七寶中學(xué)、松江二中等14所上海頂尖高中，他們組成6支隊(duì)伍，4支隊(duì)伍晉級(jí)復(fù)賽。在每個(gè)賽道均有100支隊(duì)伍參與復(fù)賽的情況下，兩個(gè)高中生團(tuán)隊(duì)——“919”團(tuán)隊(duì)在地球科學(xué)賽道復(fù)賽排名第23名，“ETO統(tǒng)一陣線”團(tuán)隊(duì)在社會(huì)科學(xué)賽道復(fù)賽排名第14名（前10名晉級(jí)決賽）。

　　李昊告訴記者，高中生能夠取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，遠(yuǎn)超大賽組委會(huì)預(yù)期，“我們?cè)�先認(rèn)為，高中生能進(jìn)入復(fù)賽，甚至能把賽題完成就非常好了。因?yàn)檫@些賽題都是交叉領(lǐng)域的難題，既需要選手充分理解科學(xué)問(wèn)題，掌握足夠多的AI知識(shí)，還要有高水平的編程能力。高中生沒(méi)有很多時(shí)間精力準(zhǔn)備比賽，更何況和他們同題競(jìng)爭(zhēng)的有很多是研究生、大學(xué)老師、企業(yè)里的研究人員”。

　　李昊舉例，第二屆大賽的地球科學(xué)賽道題目是使用AI大模型預(yù)測(cè)未來(lái)短期內(nèi)的極端天氣，這道題目來(lái)源于防范臺(tái)風(fēng)等極端天氣的現(xiàn)實(shí)需要。“預(yù)報(bào)極端天氣是一個(gè)非常難的問(wèn)題，一般是基于物理模式，使用超級(jí)計(jì)算機(jī)模擬出天氣的變化情況，需要大量算力。而AI技術(shù)帶來(lái)的變化是，人們可以設(shè)計(jì)出新的AI模型，用更快的速度預(yù)測(cè)出未來(lái)的天氣。”

　　第二屆大賽落幕后，在地球科學(xué)賽道取得不俗成績(jī)的“919”團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、上海嘉定一中高三學(xué)生李競(jìng)?cè)豢偨Y(jié)了自己的感受。他說(shuō)：“我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)有濃厚興趣，以前對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)只有表面的了解，通過(guò)這次實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，深入理解了其原理及應(yīng)用，見(jiàn)證了AI在氣象預(yù)報(bào)等領(lǐng)域的潛力。我將密切關(guān)注前沿科技，特別是AI領(lǐng)域的新模型，今后也會(huì)利用假期和課余時(shí)間，通過(guò)自學(xué)和在線課程加強(qiáng)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。”

　　在第二屆大賽社會(huì)科學(xué)賽道排第14名的“ETO統(tǒng)一陣線”高中生團(tuán)隊(duì)面臨的賽題是：以市場(chǎng)博弈和價(jià)格預(yù)測(cè)為核心，通過(guò)對(duì)電力市場(chǎng)行為分析，用學(xué)科融合方法探索解決對(duì)電力結(jié)算價(jià)格預(yù)測(cè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大賽組委會(huì)給出評(píng)價(jià)稱(chēng)：“方案邏輯合理，作為高中生展現(xiàn)出了較強(qiáng)的代碼能力，具備了一定的AI基礎(chǔ)。”

　　李昊告訴記者，世界科學(xué)智能大賽的賽題所需要的知識(shí)遠(yuǎn)超高中學(xué)習(xí)的范圍，參賽的高中生均是同齡人中的佼佼者，有的有豐富的技術(shù)經(jīng)歷，有的得過(guò)多項(xiàng)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者注意到，近年人工智能領(lǐng)域的科技和應(yīng)用迅猛發(fā)展，人工智能教育已經(jīng)進(jìn)入了中小學(xué)。

　　2024年11月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，要求從小學(xué)到高中分階段開(kāi)展相應(yīng)課程，讓學(xué)生不僅了解人工智能的基本概念，還能夠在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

　　2024年9月，上海市教委印發(fā)《上海市推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)方案（2024-2026年）》，文件提到，鼓勵(lì)各區(qū)、各校通過(guò)設(shè)立人工智能科技節(jié)、舉辦人工智能作品展、組織人工智能應(yīng)用比賽等多種形式活動(dòng)。2025年1月，上海市教委又發(fā)布通知，確定上海中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)等89所中小學(xué)校（含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）為“上海市人工智能教育實(shí)驗(yàn)校”。

　　李昊認(rèn)為，以競(jìng)賽方式吸引高中生參與研究科學(xué)智能問(wèn)題，能夠起到潛移默化的教育和激勵(lì)宣傳作用，讓更多高中生知道可以用AI工具解決不同領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題。他說(shuō)：“從小普及AI教育，也許能改變年輕一代的思維方式。”

　　對(duì)于AI的“雙刃劍”效應(yīng)，李昊并不感到擔(dān)心：“AI作為一種工具，的確可以用于生成作業(yè)的回答，但無(wú)法直接用于解決復(fù)雜問(wèn)題。未來(lái)，各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域與AI融合的程度會(huì)越來(lái)越高�？偟膩�(lái)說(shuō)，擁抱AI，利大于弊。”

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 魏其濛 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)