西浦執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授向2024屆碩士和博士們致以熱烈的祝賀與美好的祝福。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們今天獲得的學(xué)位證書(shū)只是你們?cè)谀硞�(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較為深層次的學(xué)習(xí)和研究了一段時(shí)間的證明，無(wú)法成為你們?cè)谏鐣?huì)中生存和發(fā)展的保障。你們的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于自我管理、研究導(dǎo)向型工作、溝通交流、人人與人機(jī)協(xié)同以及終身學(xué)習(xí)等能力，讓你們可以在這個(gè)浮躁的社會(huì)生活之中保持自身的清醒、專(zhuān)注以及站在人工智能等現(xiàn)代技術(shù)的肩膀上的先進(jìn)性。”
鼓勵(lì)自主探索的科研氛圍
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉(cāng)）人工智能與先進(jìn)計(jì)算學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士畢業(yè)生宋思凡表示，西浦的科研氛圍自由、寬松，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主研究能力。“在這樣的環(huán)境中，我能全身心地投入到科研中，充分發(fā)掘自己的科研潛力。”
宋思凡的研究主要聚焦于醫(yī)學(xué)圖像與人工智能的深度融合，涉及圖像生成和分割兩大方向，力求通過(guò)人工智能技術(shù)提高醫(yī)學(xué)診斷的準(zhǔn)確性和效率。讀博期間，在導(dǎo)師高級(jí)副教授蘇炯龍博士的悉心指導(dǎo)下，他取得了豐富的科研成果，在IEEE（電氣與電子工程師協(xié)會(huì)）的學(xué)術(shù)會(huì)議上，以一作或共一的身份發(fā)表了三篇論文。
“蘇博士的無(wú)私幫助讓我受益匪淺。蘇教授不僅手把手指導(dǎo)我論文寫(xiě)作，還為我引薦科研項(xiàng)目，這給我的論文提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。”他說(shuō)。
畢業(yè)后，宋思凡將前往美國(guó)麻省總醫(yī)院，繼續(xù)他在“人工智能+醫(yī)學(xué)圖像”領(lǐng)域的博士后研究。據(jù)了解，麻省總醫(yī)院是是美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院成立最早、規(guī)模最大的教學(xué)附屬醫(yī)院。
西浦-集萃學(xué)院模式識(shí)別與智能系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的碩士畢業(yè)生徐冉表示，西浦提供了難能可貴的在產(chǎn)業(yè)界做科研的機(jī)會(huì)。
在一年半的碩士求學(xué)時(shí)間里，她有一年是在西浦-集萃學(xué)院的合作科研機(jī)構(gòu)——浙江大學(xué)湖州研究院做科研，通過(guò)電腦模擬水與空氣混合在一起流動(dòng)的情況，研究如何優(yōu)化無(wú)人船的槳輪設(shè)計(jì)，從而讓無(wú)人船在水中行駛得更流暢、阻力更小。
徐冉說(shuō)：“在浙湖院做課題，我能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)踐不僅檢驗(yàn)和鞏固控制、軟件開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的知識(shí)，更鍛煉了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也給了我全面體驗(yàn)在科研院所工作的機(jī)會(huì)，有助于我明確未來(lái)的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。”
“我找到了自己的科研興趣點(diǎn)，正是這種內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，成為更好的自己。”徐冉說(shuō)。
讓西浦的教育理念影響更多人
西浦校長(zhǎng)陶文銓教授和利物浦大學(xué)校長(zhǎng)Tim Jones教授也為畢業(yè)生們送上寄語(yǔ)。
陶文銓教授對(duì)畢業(yè)生們提出了殷切期望：“繼續(xù)保持正義誠(chéng)信的品格、禮貌謙虛的作風(fēng)、寬厚坦蕩的心胸，做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、胸懷祖國(guó)、心系蒼生的人。”
Tim Jones教授鼓勵(lì)畢業(yè)生們“勇敢追求自己所熱愛(ài)的事業(yè)，并努力創(chuàng)造積極的社會(huì)影響”。
西浦未來(lái)教育學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育專(zhuān)業(yè)的碩士畢業(yè)生康巧（上圖左）表示，她想把西浦的教育理念帶到更多地方，影響更多學(xué)生，讓他們成長(zhǎng)為“立體”的人，找到自己的興趣和天賦。
康巧曾在早教機(jī)構(gòu)工作，憑著堅(jiān)定的教育熱情和對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望，踏上了來(lái)西浦的深造之路。
康巧談到，西浦不僅有國(guó)際化的教研團(tuán)隊(duì)和前沿的教學(xué)實(shí)踐，更難得的是她能在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)教育的魅力。“學(xué)院與各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校以及社區(qū)建立了緊密的合作關(guān)系，這為我提供了大量的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。”
康巧積極參與了學(xué)院組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和研究課題。她回憶道：“通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，我接觸到了不同的社會(huì)群體的教育訴求，這不僅鍛煉了我的實(shí)踐能力，也提升了我解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，做研究項(xiàng)目和課題調(diào)查也培養(yǎng)了我研究導(dǎo)向工作能力，在與老師同學(xué)共同討論、分析真實(shí)案例的過(guò)程中，我對(duì)教育理論和方法有了更深刻的理解。”
在畢業(yè)典禮的學(xué)位授予儀式中，畢業(yè)生們依次走上主席臺(tái)，席校長(zhǎng)為他們撥正流蘇、授予學(xué)位。
最后，陶文銓教授為席酉民教授頒發(fā)了榮譽(yù)教育教授證書(shū)，席酉民教授是西浦校史上首位榮譽(yù)教育教授。
（通訊員：張蔚 秦嘉羿 許詩(shī)諾 石露蕓）
